“护叶，是古籍的保护页，这节课主要的任务就是为古本增加一张保护罩。”近日，一堂特殊的劳动教育课在安徽中医药大学图书馆古籍部拉开了帷幕。
“同学们，先观察一下你们手中的古本，按照破损情况进行评估。”该校“中医古籍修复”课程教师、古籍部副主任茆可人一边拿起一本古籍，一边详细地向2022级针灸推拿学院的学生授课：“古籍修复流程繁复，修复师首先要拍照存档，记录下各种数据，然后开始拆书、揭页、编码、配纸、修补书叶。”
“惟殷先人，有册有典”。每一本典籍都是中华民族传承之路上一盏不灭的明灯，而古籍的光芒闪耀至今，离不开古籍修复师的努力。纪录片《我在故宫修文物》让默默在背后付出的文物修复师们走进人们的视野。近年来，安徽省古籍保护专业人才队伍不断壮大。作为国内第一批古籍修复专业毕业生，2009年被“特招进校”的茆可人见证了国内古籍修复的不断发展。
“虫蛀、发霉、断线是很多古籍的‘伤病’，要经历十几道工序才能还原古籍面貌。”在安徽中医药大学的古籍修复室内，层层书架上的一本本古籍摆放整齐，已重获新生的古籍在玻璃柜里静静陈列着，绿植与红木相互映衬。木制的修复台上，各类修复工具铁尺、毛笔、古纸、锥子、镊子等摆放整齐。茆可人经常在一张朱红色的修复台前一待就是一整天。
据悉，安徽中医药大学图书馆是第三批“全国古籍重点保护单位”，古籍部目前已收藏古籍3.3万余册，其中不乏距今已超过400年的珍贵古籍，如《赤水玄珠》《医说》《备急千金要方》等。本学期，图书馆古籍部三位授课教师邓勇、茆可人、卢虹宇将采用小班授课的方式，让2022级临床类新生通过自己亲手修复中医古籍，感受中医药文化的魅力。
“更换封面的时候，先用刻刀沿书脊切去旧的定装线。”“大家在修复过程中一定要注意保护书页。”老师们穿梭在每个小组中，不厌其烦地纠正同学们的错误操作，强调注意事项。填表、拆线、清理灰尘、添加或更换封面、最后定线，每一步操作都需要谨慎对待。
2022级针灸推拿专业（1）班学生王怡佳修复的是一本1884年的古籍，“通过这堂课，我感受到了古籍修复人员的辛苦，需要精确测量古籍的各种烦琐数据，我很愿意为古籍修复和技艺传承贡献自己的力量。”学生王依凡兴奋地说：“我们第一次接触这些古本，幸好有老师仔细讲解，不然还真是一头雾水。沉浸在修复过程中，感觉时间过得太快了。这样的实践劳动课，我希望能多开、常开。”
据悉，古籍修复课是安徽中医药大学着力构建中医药味的育人体系的得力举措之一。“我们希望让劳动教育与专业教育、思政教育、通识教育和创新创业教育有机结合，与传承中医药文化、弘扬‘大医精诚’精神、树立新安医家医德医风有机融合，实现劳动教育‘从无到有’‘从零散到系统’的飞跃。”学校副校长许钒说。
今年7月，学校劳动教育教研室成立，由校团委书记任教研室主任，1名教务处副处长、1名学生处副处长任教研室副主任。
在教务处和劳动教育教研室的指导下，安徽中医药大学组建团队、起草大纲、集体备课、征求意见。经过3个月的筹备，2022年10月，学校聘请了11名青年骨干担任理论教师，撰写讲稿和PPT，向二级学院征求了劳动实践课程清单87项，制订了劳动教育教学大纲。本学期，结合安徽省“三全育人”高校思政工作中青年骨干队伍项目和校级辅导员名师工作室建设，学校在针灸推拿学院2022级新生中推行8个学时的理论教学，下学期将完成全部2022级本科新生的理论教学；24个学时的实践课程由各二级学院结合学科专业特色，在规定时间内自行组织开展。“中医古籍修复”不仅是2022级针灸推拿学院新生劳动实践的“第一课”，也是学校劳动教育课程体系中的“第一课”。
“未来，学校的劳动教育将围绕劳动价值观教育与劳动素养养成，加强与德、智、体、美教育的合力，实现理论教学和实践教学同向同行，实现学生‘五育并举’全面发展，立足中医药院校实际，形成有特色、有亮点、可复制、可推广的经验，实现学校劳动教育从有向优的新飞跃。”许钒说。（中国教育报-中国教育新闻网 记者 方梦宇 通讯员 叶兰兰）
作者：方梦宇 叶兰兰
转自安徽省教育宣传厅
QQ客服